孩子初三了。写字潦草，上过书法班。但不管用。咋办？
写字是一项重要的语文基本技能，这种技能的形成是在语文学习中长期习练的结果。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是形成终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的基本素养。
然而，随着电脑的普及，人们的书写观念发生了变化，很多学生对写字的重要性也是缺乏认识，书写潦草是普遍存在的现象。
如何有效地对学生进行写字教育呢？我来谈谈自己的几点看法。
一、了解原因。
每个孩子的情况不同，家长可以对孩子的心理状况、行为习惯等方面做出分析，预估孩子书写潦草的直接原因。
通过沟通思想，交流感情，找到问题的症结，才能有的放矢，帮助孩子纠正书写习惯。
二、提高认识。
能够写一手规范、端正、整洁的字是一个人综合素质的体现。
无论是从实际考试角度出发，还是从培养综合素质角度考虑，写好字都是势在必行。
要让孩子懂得“写一手好字，幸福一辈子”。
写字的好处不仅仅是实用，更重要的是在于练习写字的过程，实际上是陶冶情操、提高文化修养的过程。
养成良好的写字习惯，能锻炼持之以恒的意志品质，磨练静心、认真、刻苦、不怕吃苦、不怕挫折的优秀品行，对于人生具有重要的意义。
三、规范写字姿势。
孩子上初三了字还是写得不美观，说明写字的基本功不扎实，应该从最基本的写字的姿势、执笔方法开始训练。
写字姿势要做到头正身直肩平脚实。
握笔注重指实掌虚，眼睛与书本、胸部与课桌保持一定的距离，手和眼的动作要协调。
写字的姿势对于书写非常重要，不仅有利于把字写端正，保证书写速度，而且有利于保护视力。
四、掌握书写技法。
基本的书写技能包括：学会正确的执笔方法；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写行款整齐，有一定的速度；能用硬笔写正楷字，毛笔写楷书等。
书写时首先要掌握的是用笔，要掌握逆锋入纸，收锋出纸，顿笔铺毫，顿中收笔，顿中转锋，弹起，钩挑等等技法。
书写时更要掌握笔画的书写规则。
比如写长横，先观察笔画，注意左边低，右边高，右端的收笔处，是比较浑圆的;从粗细变化看，它是中间最细，右边最粗。
再如悬针竖：从左上向右下顿笔起笔，稍回笔后向下运笔，到后边逐用加快速度并提笔。
练习的时候要循序渐进，遵循由易到难，由浅入深的规律反复训练。
掌握一定的基础和技巧后，就能够找到自信，逐渐加大训练的强度。
五、欣赏名家名作。
要写好字，可以经常欣赏名家名帖，揣摩笔法，学习笔韵。
欣赏书法作品就是让我们体验、发现、感悟文字之美、情感之美、意境之美的过程。
通过学习，可以充分感受汉字的魅力和传统文化的璀璨辉煌，带给我们独特的审美体验，对于我们学习书法的领悟就会事半功倍，取得很好的学习效果。
比如了解《祭侄文稿》之所以会被千古传颂，不是简单地因为颜真卿的笔墨技巧打动人心，更重要的是在于其背后的爱国精神、道德人品和文化含量，让人感叹和敬佩。
现在每个学校都重视构建校园文化，《三字经》《千字文》等经典国学的文化柱，幽静的读书角，文化长廊，教室里，过道上张贴着学校师生秀丽隽永、气韵生动的书法作品，可以让我们沐浴在书香里，浸润在文化中，洞悉禅心无界，渗入墨韵抒情，提高我们的书法鉴赏能力。
规规矩矩写字，堂堂正正做人。
这句话应该是书法所阐释的育人内涵。
我们的语文教学也在不断变化革新，我们的目标是让书法之美与读书之乐巧妙地融为一体，这也正是新课程所呼唤的语文教学。
没有遇到好的方法！