山区助学，关爱留守儿童，扶贫帮困等活动本着怎样的意义有些地方让老师去参与扶贫工作，你怎么看？
扶贫，是21世纪中国的伟大工程，作为21世纪的教育工作者，不参与这项伟大的事业，缺席这项伟大的事业，是不可想象的，教师应该积极投身于这项伟大的事业，但是，教师的扶贫，应该有立足行业的特点。
1、教师扶贫以立足三尺讲台为主教师的天职是教书育人，他们的世界应该在三尺讲台之上。
所以教师扶贫，扶智为主，让贫困地区的孩子，享受优质的教育，充分发展他们的智力，形成正确的性格情感，形成正确的人生观和价值观，这才是教师扶贫的重任。
2、教师扶贫应区别于机关工作人员领导和机关工作人员，他们有着更多的资源，有的有指导农民创业的技术，有的能够提供资资金支持，有的可以提供信息支持，但是教师，他们有的只是教书技能，他们没有资金的优势，没有技术的优势，没有信息上的优势，让他们去帮扶贫困农民， 这是一种赶鸭子上架的行为，是一种形式主义，根本不会有多大实效。
3、教师中的部分人可以跟机关人员一样扶贫这部分人是指的是，在学校担任领导职务，在教育局机关工作，他们虽然也是教育工作者，但是他们更多的是面向社会，他们在信息资源上，在资金提供上，都有一定的优势。
这部分老师，身份是老师但工作性质跟公务员类似，他们应该参与到进村入户的扶贫中去。
而一线教师，不应该进村入户，定点扶贫，应该让他们留在三尺讲台上，对学生进行扶智。
4、应该把一线教师留在讲台之上农村教师本来就紧张，把这些教师从三尺，拉到农户家中，他们的学生怎么办？他们的教学任务谁完成？谁来履行教书育人的职责。
这都是很现实的问题，但是我们有些地方好大喜功，喜欢讲排场，动不动就是千人会战，万人会战，把老师拉进去充数，让他们去做他们不能力不胜任的事情，耽误了他们履行教师职责，扶贫那边也也同样没做好，丢了主业，坏了副业，几乎找不到正面作用。
鉴于以上原因，笔者呼吁，农村的乡镇的领导，应该从社会发展的长远出发，按照教育部的要求给教师减负，让教师安心静心从事乡村教育事业，做他们该做的事情，履行他们该履行的职责。
做做样子，大家心照不宣，我们这里也一样，我的帮扶人也是个女教师，我一家子都不在家，她没法帮扶我，但她得交差呀，也就是十天半月来问问，填填表格，主要是帮扶对象那个签字很重要，每次来时主要求得签字，表示工作到位，谁会难为一个女教师呀，无官无权，又不能解决问，大家生活都不容易，我只好给她发短信说，″你随变填，我认可"，生活难，做人也难，