你是新老师，学校安排你当班主任，你没有经验怎么办？
你是新老师，学校安排你当班主任…怎么办？班主任工作，有人干了一辈子，临到退休工作状况仍不令人满意。
有人毫无经验，一上手就能把工作做得风声水起，稍加点拨，经过三两年锻炼，就能成为一位优秀的班主任。
这是因为，除了工作方法以外，个人素质太重要了。
既然学校准备让你当班主任，说明学校觉得你个人素质不错，是块好料儿。
领导的信任和良好的个人素质是做好班主任工作的基础，相信你经过努力一定能当好这个班主任。
对于班主任这个活儿，没当过不用怕，你见过別人当班主任。
你从小学到大学毕业已经经历了十几个班主任。
想想自己以前的老师是怎么做的，心里也就大致有谱了。
你对自己提出的四条要求很好，做好了这四条，班主任工作就成功了一大半儿。
在一、二、三条里你说要努力搞好教学工作，精心备课，认真讲课，提高驾驭课堂的能力。
这些都非常棒。
只有课上得好，学生才打心眼里服气你。
你说的话他们才肯听。
驾驭课堂的能力，就是在传授知识的过程中管理学生的能力。
管理学生的能力强，当班主任就比较得心应手。
尤其是第四条，特別好。
注意家校联系，与家长保持良好的关系与沟通，是做好班主任工作的必要条件。
除了上边的四条，你还应注意以下问题。
一，建立一个比较好的班委。
班干部选拔配备得当，可成为你做好班主任工作的得力助手。
如果指导和使用得法，他们会成为班级工作的主力军，你充其量也就是个导演或后台主管而已。
二，要对学生有爱。
俗语云:亲其师，信其道。
要关心同学们的一切。
尤其是后进的和家里有困难的同学。
多给他们以鼓励和必要的帮助。
同学和你有了感情，自然肯听你的话。
你管理起来就省力多了。
三，要立规矩。
树立良好的班风从立规矩开始。
制订严密细致的班规并严格实行之。
才能形成良好文明的班风。
四，要学会大声表扬同学的优点，个别地慢声细雨地批评学生的缺点。
注意保护学生的隐私并让他们尽量不失面子。
管理学生要从尊重学生开始。
五，后进学生永远是你工作的重点。
对待他们要有足够的耐心。
对他们的教育不可能一蹴而就。
要允许他们有反复。
六，要给家长以足够的尊重。
要学会保护自己，要谨慎与个别胡搅蛮缠的家长打交道。
必要时可提请学校领导帮助解决问题。
切不可与其争吵不休甚至采取过激行动。
七，要虚心接受领导的指导和帮助。
多向有经验的老师学习。
不断丰富和充实自己，努力向班主任工作做得好的老师看齐。
这样经过自己的不断努力，要不多久，你就可能是一位优秀的班主任了。
笔者觉得新老师，做班主任工作成长快。
就因为没有经验，才应该在教学实践中获得宝贵的经验。
没有谁天生就是班主任材料。
都是在实践中摸索，快速成长起来的。
图片来源于网络新老师刚参加工作，承蒙领导信任，安排班主任工作。
笔者觉得这是一个锻炼人的好机会。
不要害怕没有经验，没有经验可以学。
具体做法如下：01、克服“畏惧”心理，敢于承担重任。
“其实地上本没有路，走的人多了就成了路”鲁迅先生的话很实用。
年轻老师要敢于担当，敢于挑战自我。
诸葛亮当年也没有带兵打仗的经验，出山后照样打胜仗。
经验诚可贵，也事在人为。
不亲自体验一下，你怎么知道胜不胜任班主任工作？当几年班主任，经过实践锻炼，你就会脱颖而出，快速成长起来。
02、用爱心驾驭班级，多赞美学生。
在工作中虚心学习，不断探索，不断总结。
别人的经验我们可以借鉴，但是不能照搬。
就像学骑自行车，别人告诉你：手把住车把子，脚用力向前蹬，眼睛往前看。
如果不经过自己实际操练，不摔几个“跟头”，能熟练掌握骑车的技巧吗？当班主任也是同理，要有切身体会。
总结经验，学好用“爱心”管理班集体。
老师的爱心能促进学生进步。
学生天真活泼，老师要用爱心启迪学生的心灵。
只要老师做事公平公正，处处为学生着想，学生就愿意亲近老师，老师说话做事就更有亲和力。
图片来源于网络03、善于和家长沟通。
学生在校情况，老师和家长勤沟通交流。
不要总说学生的缺点和不足，每个学生身上都有优点。
老师要善于发现学生的“闪光点”， 要学会夸奖学生的优点。
老师的夸奖会起到意想不到的作用。
我有一位同事，现在退休了。
她非常擅长和家长打交道，和家长沟通时先说孩子的优点，再提不足，家长和学生都乐于接收。
好孩子是夸出来的。
有的孩子因为老师的一句夸奖，他的优点会继续保持，可能一辈子都在保持优点。
老师提出的批评，他们乐于接收。
学生努力向上，家长也能和老师保持一致，对学生的教育事半功倍。
04、提高自己业余能力学校的中心工作是教学工作。
作为班主任不仅要协调好各方面的关系，更重要的是把自己所担任的学科教好。
“打铁还得本身硬”。
在我们学校，班主任都教主科。
班主任老师钻研业务，深挖学生潜力。
在40分的课堂教学中，精讲精练，把知识点融会贯通。
学生的进步，就是班主任的“名片”。
图片来源于网络结束语班主任工作，看似简单，这里面大有学问。
有的班主任非常威严，学生当面都怕，背后却说三道四，这也是一种“失败”；有的班主任和学生关系好，学生不怕他，背后也不说老师的短处。
就是课堂和管理“松散”，这也不算“成功”；有的班主任亦师亦友，宽严有度。
课堂纪律好，背后学生也念老师的好，甚至多年之后对班主任老师还念念不忘，这才是班主任的境界。
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